教务处召开内部质量保证体系诊断与改进专题会
  • 来源:教务处
  • 作者:
  • 更新时间:2019-09-27

根据校诊改办工作要求,2019年9月26日上午10点,教务处各部门负责人齐聚处办公室,召开诊断与改进专题会?;嵋橛山涛翊Τぶ沓孪褐鞒?。

首先,陈友明老师带领大家学习了黄科诊改【2019】3号文件。接着,孙正明主任详细讲解内部质量保证体系五大构成要素,即工作职责、目标体系、标准体系、流程体系、制度体系等。孙主任强调,各要素之间相互关联,如:职责是本份,目标是改进的动力,我们的目标来源处内的年度工作计划,标准要支撑目标,是目标的具体体现(或称具象化),它可分为计划类标准(如专业建设规划)、执行类标准(如顶岗实习管理办法)、检查类标准(如三期教学检查工作规定)、改进类标准(如专业动态调整办法)。流程是指办事的先后顺序或程序。制度是办事工作的基本保障。制度和流程都是用来约束和规范我们的办事行为。

随后,各部门负责人就教务处内部质量保证体系中的工作职责、目标体系、标准体系、流程体系、制度体系进行大讨论,初步形成处内框架清单。

最后,吴如安处长强调,教学诊改目的是围绕“质量”实现 “一落实,三建设,两提升”,即落实高职院校质量保证主体地位和责任;建设内部质量保证体系,建设常态化人才培养保证机制,建立现代质量文化;提升办学水平和人才培养质量,提升师生员工的满意度和获得感。对教务处而言,就是要构建教务处内部质量保证体系,提升“三服务”水平。

有了目标和职责,我们才有工作的方向;有了标准参照、流程指引、制度约束,才能一次次把事情做正确 。我们构建内部质量保证体系就是让制度运行成为机制,让机制坚持成为能力,让能力升华成为文化,让文化自觉成为行动,实现教育教学工作持续螺旋提升质量。

广东快乐十分前三走势 715| 703| 712| 336| 513| 49| 756| 336| 949| 780| 42| 739| 51| 513| 261| 924| 700| 213| 631| 468| 925| 126| 745| 264| 487| 922| 84| 915| 468| 183| 456| 411| 718| 243| 433| 762| 600| 946| 265| 996|